Ouvrage collectif, dirigé par deux universitaires québécois et qui a pour ambition de présenter la surdité comme une « différence » riche de conséquences au plan psychosocial, didactique et linguistique. Il s’agit ici d’apporter des arguments en faveur de « l’approche bilingue et biculturelle » dans l’éducation des jeunes sourds.

Renseignements complémentaires :
Presses de l’université du Québec
Mail : puq@puq.uquebec.ca
Site : www.puq.ca